تعلیم و تربیت

ناتوانی های یادگیری

یکشنبه 88/3/3 1:20 عصر| ناتوانی های یادگیری، نقش های اجتماعی، مقبولیت عمومی، برتری اجتماعی | نظر

Journal of learning disabilities

سوال پژوهش: این تحقیق در صدد بررسی نقش های اجتماعی دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری در مقایسه با همتایان آنان است.این مطالعه نقش های درون گروهی (تعلق به یک گروه ومرکزیت در گروه )،ویژگیهای گروه های همتا (اندازه گروه ومرکزیت گروه در شبکه اجتماعی مدارس) و سه ترکیب از پایگاه اجتماعی ‌: بهترین دوست ، مشهور بودن و مرجع اجتماعی بودن را بررسی میکند.

جامعه ،نمونه وروش : جامعه این تحقیق تمام دانش آموزان پایه سوم 7 مدرسه دبستانی ِ مناطق شهری وحومه شهر مید وسترن است.برای شرکت در این آزمایش از تامی دانش آموزان این مدارس دعوت شد وآنهایی که خود ووالدینشان رضایت داشتند در تحقیق شرکت دادخ شدند.که678 دختر و683 پسر بودند.این افراد از دو نظر همتا بودند ،اول اینکه یک سال بطور جداگانه در دو بخش مدرسه بودند( بخش دانش آموزان دچار ناتوانی وبخش دانش آموزان عادی) و همگی تا پایان تحقیق در مدارس خود باقی ماندند.

روش تحقیق : این تحقیق از نوع مطالعات طولی است که به مدت سه سال کودکان را از پایه سوم تا ششم پیگیری میکند .دانش آموزن دچار ناتوانی را با دانش آموزا عادی می آمیزد ونقش های اجتماعی آنان را برسی میکند.

ابزار : برای سنجش مرکزیت در گروه ،مرکزیت گروه در شبکه اجتماعی کلاس ،تعلق به گروه واندازه گروه از مقیاس (scm) استفاده شد.برای سنجش بهترین دوست دانش آموزان باید از لیست کلاس حداکثر 6 نفر را به عنوان بهترین دوست انتخاب کنند که به اولین انتخاب 6 امتیاز وبه آخرین انتخاب 1 امتیاز تعلق میگیرد.برای سنجش شهرت ومحبوبیت از دانش آموزان خواسته میشود که حداکثر 3 نفر را که بهترین معرف آیتم های اجتماعی ،تحصیلی ورفتاری هستند نام ببرند.برای برتری اجتماعی از دانش آموزان خواسته میشد که حداکثر سه نفر را که بیشترین محبوبیت و 3 نفر که کمترین محبوبیت را داشتند نام ببرند ودر ادامه برتری اجتماعی توسط معیار توصیف شده توسط کوی وداج (1983) محاسبه شد.

نتایج : نتایج نشان داد که دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری متعلق به گروه های همتا در قیاس با همکلاسی هایشان پایه اجتماعی مشابهی را در گروه خود داشتند و به گروه هایی با اندازه های مشابهی متعلق بودند.در مقابل ،دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری پایه اجتماعی پایین تری نسبت به همتایانشان در کلاس درس داشتند.بویژه کودکان با ناتوانی یادگیری نمرات کمتری از لحاظ بهتریم دوست بودن ،مشهور بودن وبرتری اجتماعی گرفتند .این اخلافات از همان آغاز تحقیق(بهار پایه سوم)خود را نشان داد و به طور قابل ملاحظه ای ثابت باقی ماند .این یافته ه ها نشان میدهد که اگر چه دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری متمایل هستند که بخشی از گروه های اجتماعی با شند، آنها همچنان در پایگاه اجتماعی در سرتاسر دوره کودکی در مقایسه با همتایان خود پایین تر باقی میمانند

نتایج این تحقیق پیشنهاد میکند که در طولانی مدت تداخل ِدانش آموزان دچار نانوانی یادگیری با دانش آموزان عادی نقش های مهمتری برای دانش آموزان دچار ناتوانی به بار نمی آورد.اگر چه این دانش آموزان دوستان زیادی پیدا میکنند ودر گروه پذیرفته میشوند ، ولی همچنان در نظر همتایان ورای گروه خود نواقص خود را حفظ میکنند.