تعلیم و تربیت

آگاهی فرا شناختی دانشجویان نسبت به مشکلات ِ یادگیری محتوای درسی

جمعه 88/5/9 10:8 صبح| آگاهی فرا شناختی، مشکلات ِ یادگیری، استراتژیهای مطالعه | نظر

 Australian journal of educational & development psychology . Vol  7 ,2007,pp 11-21

Joanne Brownlee& Amy Chak

 آگاهی فرا شناختی دانشجویان نسبت به مشکلات ِ یادگیری محتوای درسی ،لزوما ًبه بهبود استراتژیهای مطالعه منجر نمیشود

این مطالعه دو متغیر، آگاهی دانشجویان از مشکلات یادگیری و انتخاب استراتژی های مطالعه برای مواجه شدن با چالشها را می آزماید. داده ها شامل پاسخ های 94 دانشجو به دو سوال که به مدت 11 هفته در حال کار کردن روی جوابها بودند، میباشد. تجزیه تحلیل داده ها (با استفاده از روش مقایسه ای ثابت وتستهای chi-square)آشکار ساخت که آگاهی دانشجویان از انواع مشکلات در یادگیری محتوی درسی منجر به بهبود استراتژی مطالعه نمیشود. دانشجویان در سرتاسر نیم سال گزارش کردند که اعتماد بیشتری به استراتژیهای تکرار وتمرین نسبت به استراتژیهای تایید شده به عنوان استراتزی های موثر دارند. پیشنهاداتی برای بهبود تواناییهای دانش آموزان در خود نظم بخشی مراحل یادگیری مورد بحث قرار گرفته است.