تعلیم و تربیت

تصورات دانش آموزان نسبت به ارزیابی و ریاضیات : خود نظم بخشی موفق

شنبه 88/5/10 8:41 عصر| تصورات دانش آموزان، ارزیابی، ریاضیات، خود نظم بخشی، موفقیت | نظر

Australian journal of educational & development psychology. Vol 7 ,2007,pp 63-74

Gavin T. L. Brown & Gerrit H. F. Hirschfeld

تصورات دانش آموزان نسبت به ارزیابی و ریاضیات : خود نظم بخشی موفقیت را افزایش میدهد

مطالعه دانش آموزان راهنمایی نیوزلند با استفاده از 4 پرسشنامه ی خود سنجی، از تصوراتشان نسبت به ارزیابی 4 طرح اندازه گیری نیرومند و مستقل را بنا کرد. این چهار طرح ، نقش تصورات دانش آموزان نسبت به ارزیابی را با به حساب آوردن جنس ونژاد در پیشرفت تحصیلی ترسیم نمود .این تصور که ارزیابی دانش آموزان را جوابگو میسازد وبرای دانش آموزان مفید است ، بطور مثبتی در پیشرفت نقش دارد .در حالی که تصور اینکه ارزیابی جدی نیست ونادیده گرفتن ارزیابی ، نقشی منفی در پیشرفت دارد. این یافته ها با تئوری خود نظم بخشی و ارزیابی تکوینی سازگاری دارد. اشاره میشود دانش آموزانی که ارزیابی را برای عهده داری یادگیریشان مفید می دانند، بوسیله کاربرد ارزیابی تکوینی به بهبود نتایج دست خواهند یافت.